作业：辛弃疾《沁园春·叠嶂西驰》之赏析

作业指导第二讲：赏析指导

讲师：一苇   2017/10/11

大家晚上好！

昨天芦荻老师给大家讲了《诗经》，作业呢，也是《诗经》赏析。这里问一下，有多少人之前认真的品读过《诗经》？

讲《诗经》赏析之前，咱们先聊聊赏析。我找了找，2015年9月，我给大家讲过几节赏析课，可能有些诗友当时还没来，就再说一说。

什么是赏析？

赏析是诗词学习、鉴赏的重要过程，也是一个重要的学习方面。赏析者，顾名思义，欣赏、解析，通过对一部文学作品的分析与欣赏，去深层次的体会其中的美，获得更加深入的美学体验。

每个人赏析的方法不一样，我本人的习惯，其实应该叫“析赏”，先析后赏。也有诗友讲究纯粹的赏，只赏不析，认为诗不达诂，其实他内心也是有“析”的过程的，只是可能比较跳跃或者粗略，没有那么细致罢了。总之，不管过程如何，我们的目的是要通过对一首诗词作品的分析，去更好的理解它，欣赏它，学习它，这就是赏析课的意义所在。

为什么说赏析那么重要呢？说得土一点：赏析就是能判断一首诗词作品的好歹，这个如同听话能听懂语意好歹，吃饭能吃出来味道咸淡，听唱歌能听出来水平高下一样，是你在诗词领域入门的一个前提。

而且请注意，这个好歹的判断，首先就是针对自己作品的哦！俗话说，谁家的孩子谁喜欢。。。敝帚自珍是一贯的，自己写的作品总归是好的——但是，我们还是要有一定的冷静，用清醒的头脑看自己的作品才行。每个人习惯不同，有人一首作品写了改改了写，也有人发了就不再改，我就是不改作品的那种人。但是，我知道错在哪里，其实你知道问题了，下次避免了就OK了。

任何一首作品，多少都会有些毛病，自己保持冷静的头脑，扬长避短，知错能改，然后才有可能提高。说这么多，就是告诉大家：赏析比创作，其实更重要！

现在网络发达，微信公众号、各个群。。。诗词似乎铺天盖地的滚滚而来，这么多作品里，哪个好，哪个不好。当代的知名诗人、老师甚至是同学、好友的作品，好在哪里，足为己范；缺在哪里，足为己鉴——没有这个能力，你天天看那么多公众号，不是浪费流量么？

古代作品就更多了，也更麻烦。能流传下来的，自然是好的（垃圾也不是没有）。但是，名作为什么是名作？好在哪里？有没有缺点？有的话缺点在哪里？瑕不掩瑜的作品太多，哪里是瑕，哪里是瑜？我们如何以扬弃的态度去学习古代名作？前面说了，我喜欢先析后赏，所以咱们先聊聊怎么分析一首作品。也很简单：字、词、句、章！

学习分析一首古代名作，首先要从字开始。昨天咱们看《诗经》，发现第一个问题就是那里面的很多字都不认得。字都不认得，你还赏析个什么呢？

所以，认真赏析一篇作品，第一步，字先全认识一下——不认识的怎么办？查字典！搞清读音、字义，有时我还再翻翻《说文解字》什么的，扒一扒这个字的前世今生，以确准其义。现在我们读到的古诗，有一首算一首，全部是从繁体字简化而来，繁体字简化的过程中可能产生异体字或者相近字，于是就可能会有差错。

我曾经读到过一个很冷的作品，其中有一句“须臾李杏开偏”，这句明显不顺。我就查《康熙字典》，发现“遍”的古写法是“徧”，后来简化过程中出了错，变成了“偏”。

这种翻各种字典查字的老底子是我的最爱。工具呢，《搜韵》：

《搜韵》网站的《韵典》部分http://sou-yun.com/QR.aspx

基本上我们能碰到的字都能查着，因为它们里面还有《康熙字典》。当然也并不是每个字都要这么抠，但是碰上了，要有这个精神。

还有一个我喜欢的工具网站是《韵典网》：http://ytenx.org/

这里能够查到很多字在《广韵》里的古音。通常的字么，百度一下就差不多了。字，都认识了，知道每个字读啥、什么意思了。

第二步就要研究一下词汇：词——字认识了词却未必都懂，词有连绵词，合成词，外来词，专有名词（人名、地名、事件名），还有典故，成语，双关，方言。。。这个要细讲会很多内容，词有单个字的词，两个字的，三个字的。懂得了词义，还有研究一下词的结构，是偏正啊还是主谓啊，有时字的词性理解不透，就无法正确把握词的结构，那么就没办法真正准确的分析句义、对仗什么的。

咱们说学英文要背单词，词汇量是学好英文很重要的一个标志——其实学习母语更是如此。词汇的增加主要靠多读、多看，不断学习与积累，不仅仅是古代遗留下来的词汇，还有一些现代的语汇。什么“不同觉厉”“人艰不拆”什么的，你不懂也麻烦啊。若干年前论坛上有人不理解现代网络中对“貌似”一词的用法，还有人不理解“废柴”这个词。。。搞出来不少公案。。。

总之，词汇就是不断的学习与积累的过程。

第三步，词看明白了，就要理解句子：句——字与词结成了句子，每一句表达的意思组成了一首诗。单句最先要注意的理解的，是场景，每一句作者在写什么，他的表达重点是什么；进一步要揣摩的，则是情感。

诗言志抒情，情感的表达是其终极目标。无论他写的花还是朵，水还是山，没有情感的诗句总是苍白的黯淡的。

还有一点就是句子的结构，就是我常说的“意群”，“枫叶荻花秋瑟瑟”，这句结构是什么？2+2+3，对吧。枫叶，荻花，秋瑟瑟，这就是意群，我们在诵读一篇作品时，是要注意断句的。

像咱们写律诗的时候，要讲究对仗。两句为一联，说律诗都是要一联一联的看。大家都知道，评价一首律诗，最常用的是什么词？“对仗工整”，你句意都搞不懂、意群分不清，断句就搞不准，那么还怎么去研究它的对仗呢？

最后就是“章”：

章——分析一篇作品的全局，就是四个字“起承转合”，这四个字可忒管用了，不知道是什么人最初总结出来，简直是适用于所有的文体。

通常，咱们说律诗四联，四联分别对应起承转合这四个字。当然也有例外，也有很多作品转在第七句的。不过这四个字做成一个简单的框架的话，去考量作品的好歹，或者是针对一个作品来考量自己的分析能力，都有用。

而且，合句的水平是观察作者创作水平的标尺，说句老实话，中间两联，学两个月的对联就能弄出来，而且还蛮漂亮，但合句的水平就绝对是真功夫了。如同缝衣服，缝得再好，最后剪掉线头之前不打个结实的结，白搭！

基本方法跟大家说了，下面咱们说说《诗经》：

《诗经》的难度在于，字、词、章。不是说句不重要，因为诗经大量的复沓，你基本上搞明白一节就全明白了。

任何一篇《诗经》，你先认识全部的字，这个还真不容易，比如：“暳彼小星”，这个暳，你不会用五笔打字的话，又不知道咋念，连输入都没办法实现。很多冷僻字、异体字，查的话仔细些，别简单的百度，多查些资料，本身也是学习。

词，诗经是上古时代的语言，那里面的词与秦以下的古汉语都有很大差异，所以，解读《诗经》最忌讳就是望文生义，自作聪明。

句刚才说了，复沓很多，句式多是雷同的，大量是重复的，这搞定一句就能搞定一串。

章的话，通常诗经一篇分成若干小节，琢磨它的“章”就是搞清楚每一小节之间的脉络与关联。研究“章”，我觉得《诗经》里很多篇章都特别经典：有的并列，有的递进，有的转折。。。形式相当的丰富。

比如昨天讲的《黍离》：

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

芦荻老师讲过的，这三节简直跟抄的一样，几乎没啥区别。

每一小节的主体有不同，第一节说“苗”，第二节说“穗”，第三节说“实”，以黍的这三个阶段为主体来起兴，借以表达诗人内心的感受，对应不同的起兴对象，诗人的感受是不一样的。

苗——摇摇

穗——如醉

实——如噎

是不是沉痛的程度随着黍子的成长而不断的加深呢？

我也不用讲太多，反正作业嘛，也要各位自己写。。。《诗经》里面优秀的篇章很多，建议各位不必为了作业而百度或者什么其他书上抄一篇交上来。请认真的，读一篇，哪怕只读一篇，抠明白每一个字、每个词、每一句话的意思，琢磨一下篇章上有什么独特之处。

在大家学习诗词的路上，《诗经》的学习一朵奇异而美丽的花！希望你能采到它！

今天的内容就这样吧，有不明白的地方可以提出来，大家一起讨论。